Educación selecciona centros
con mejor puntuación en 2006
Viernes, 27 de octubre del 2006
El centro educativo de la comunidad rural Cruce de Barranca, en la
provincia
La Vega, resultó el de mayor puntación, en el Nivel Medio, de la
educación
dominicana este año, al obtener un promedio de 78.54 puntos. Ese promedio fue el más alto entre las diez mejores instituciones
educativas públicas y privadas de todo el territorio nacional, informó
la
Secretaría de Estado de Educación.
La cartera oficial dio a conocer los 35 centros con mayor puntuación
en
las Pruebas Nacionales de este año, en ocasión del Día Nacional de la
Evaluación. La premiación se hará en un acto especial que preparan las
autoridades de educación.
Los restantes planteles del bachillerato seleccionados son el
Pedagógico
Creando, de Moca, con un porcentaje de 77.02; seguido en ese mismo
orden
por el Serafín de Asís, Herrera, 76.77; Padre Guido Guildea 77.0, San
Juan
de la Maguana; el Buen Pastor, Distrito Nacional, 76.02; y San Gabriel
de la
Dolorosa, Herrera, 76.67.
También el Instituto Agronómico San Ignacio Loyola, Dajabón, 75.24; el
Agustín Bonilla, Castillo, 74.21; Instituto Politécnico Loyola, San
Cristóbal, 74.08; y Luis G. Landestoy , El Cercado, con 73.98 puntos.
En Educación Básica los centros educativos más sobresalientes fueron el
Isaías Franco, Santiago, 76.70; Instituto Iberia, Santiago, 76.57;
Bienvenido Guzmán, Monción 76.50; Los Rosantes, Santo Domingo, 75.70;
Catarey Adentro, Sabana de la Mar, 75.43; Centro de Cuidado y
Desarrollo del
Niño, Santo Domingo, 75.27; Quebrada Honda, Moca, 75.07; Apec Mientta
Roque,
Santo Domingo, 74.17; Hatico del Guanal, San Juan de la Maguana y Rayo
de
Luz, Santiago, 74.03 cada uno.
También Soledad San Juan Bosco, Moca, 74.0; Guanito, San Juan de la
Maguana,
73.97; Las Piezas, Nagua, 73.90; Rosa Delia Patoxt, La Vega, 73.33;
Atabalero Abajo, Villa Tapia, 73.13; Santa Rosa de Lima, Santo Domingo,
72.53; San Juan de la Cruz, Santo Domingo 72.43; Mundo María
Montessori,
Santo Domingo, 72.40; Costámbar, Puerto Plata, 72.17; y el San Juan
Bautista, de Santo Domingo registró 71.93.
En el tercer ciclo de Adultos, los cinco mejores fueron Burende, Las
Matas
de Farfán, con 73.86; Campamento 16 de Agosto, Santo Domingo, 70.69;
Centros
Apec a Distancia, en Las Matas de Farfán, 69.58; Los Haitíses, Cabrera
69.54; Radio Santa María-San Juan Bautista Salle, Santo Domingo,
67.86;
Adelinda Seijas, La Romana, 67.22; y Centros de Educación a Distancia,
Constanza, 66.79.
Nuevos Perfiles en
la Gerencia Educativa
La Secretaría de Estado de Educación celebró un
conversatorio
sobre Nuevos Perfiles en la Gerencia Educativa, con el propósito de
fortalecer los procesos de gestión de la calidad que impulsa.
La actividad, encabezada por los subsecretarios de Educación, Josefina
Pimentel y Luis de León, encargados de los Asuntos Técnicos y
Pedagógicos y
de Descetralización de la cartera, respectivamente; así como por el
director del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del
Magisterio
(INAFOCAM), licenciado Pedro Eduardo, se llevó a cabo en el Salón
Ercilia
Pepín de la institución.
El expositor del conversatorio fue el doctor Francisco Imbernón,
catedrático
de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Barcelona,
quien
destacó que con esta acción se intenta ver cuáles son los cambios en
las
políticas y prácticas de formación de los docentes que los gobiernos
pueden
asumir para mejorar la calidad en el proceso del aprendizaje de los
niños y
las niñas.
Explicó que ello implica un cambio de paradigma y enfoque de ver una
educación diferente, en la que los gobiernos puedan aportar políticas
educativas creativas, con creación de nuevas figuras educativas en los
centros educativos y promocionar los cambios asumidos.
El especialista español abogó para que la formación de los
maestros y maestras de hoy día, en vez de realizarse con expertos y
cursos
como ocurre en la actualidad, se lleve a cabo más con asesores y
formadores
de procesos de acompañamiento con proyectos de cambio, de innovación e
investigación en la escuela.
Ese cambio, sugirió, debe implicar que los maestros y maestras
aprendan a reflexionar sobre lo que hacen en sus prácticas en las aulas
y
promuevan proyectos que fomenten la innovación entre los estudiantes.
En tanto, Pimental destacó la capacidad y los aportes del profesor
Imbernón. acerca de la teoría y práctica educativa en diversos ámbitos
y
niveles, y agradeció las experiencias y reflexiones sobre el tema.
El director de INAFOCAM explicó que las experiencias compartidas
contribuirán con el fortalecimiento de la línea de acción de la
Secretaría
de Educación, en lo relativo a impulsar proyectos de gestión de la
calidad
de la formación de los maestros y maestras.
Educación exalta los
aportes e Alomé Ureña
La Secretaría de Estado de Educación (SEE) homenajeó a la ilustre
educadora y poeta Salomé Ureña, en conmemoración al 156 aniversario de
su
nacimiento.
El subsecretario Administrativo, licenciado Fausto Mota, en
representación
de la titular de Educación, licenciada Alejandrina Germán, encabezó el
acto
en el Panteón Nacional, donde depositó una ofrenda floral, y puso de
relieve las cualidades u aportes de una de las más excelsa figura de la
educación dominicana.
Dijo que la Secretaría de Educación tiene a Salomé Ureña como uno de
sus
símbolos para construir una educación de calidad fundamentada en el
amor a
los demás y la formación integral, e invitó a los estudiantes a conocer
la
obra y el sacrificio de la ilustre educadora.
El director general de Cultura, licenciado Rafael García Romero,
destacó
el fervor que ha puesto la titular de Educación para que los actos
patrióticos se realicen con todo el vigor.
Salomé Ureña de Henríquez fundó, el 3 de noviembre de 1881, el primer
centro femenino de enseñanza secundaria establecido en el país, bajo el
nombre “Instituto de Señoritas”. En este centro educativo se formaron
las
primeras maestras dominicanas.
Entre los escritos de la prominente educadora y poeta dominicana
figuran
temas patrióticos, sentimentales e indianistas, corriente literaria a
la
cual apela al momento de enaltecer a la raza indígena de Quisqueya.
La consagrada maestra hoy día ocupa un lugar de preponderancia tanto en
elámbito educativo como en el literario, por sus valiosos aportes en
ambasáreas, dejando un apreciable legado que sirve de ejemplo a la sociedad
dominicana.
Salomé Ureña nació el 21 de octubre de 1850. Era hija del escritor y
preceptor Nicolás Ureña de Mendoza y la señora Gregoria Díaz León,
quienes
desde muy pequeña estimularon a su retoño a formarse en un ambiente
intelectual.
Por una cultura de
paz en las escuelas
La Secretaría de Estado de Educación inició el programa “Estrategias
de
Mediación en Conflictos para la Construcción de una Cultura de Paz”, a
fin
de poner en práctica mecanismos curriculares y operativos para el
fomento de
una cultura de paz en las escuelas y en la sociedad dominicana en
general.
Un total de 20,000 estudiantes de los niveles Básico y Medio
serán
beneficiados con la iniciativa, la cual cuenta con auspicio de la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO).
El acto de lanzamiento del programa fue encabezado por los
subsecretarios de
Educación, Josefina Pimentel, de Asuntos Técnicos y Pedagógicos; Fausto
Mota, Administrativo; y Luis de León, de Gestión y Descentralización;
quienes ostentaron la representación de la titular de la cartera
educativa,
licenciada Alejandrina Germán.
Pimentel dijo que el Estado dominicano y la Secretaría de Educación se
han
interesado en profundizar un trabajo dirigido a fomentar una cultura de
paz
y de convivencia, con miras al mejoramiento de las relaciones entre
las
personas, de forma tal que su norte sea la coexistencia pacífica.
Explicó que el objetivo fundamental del “Programa de Estrategias de
Mediación en Conflictos para una Cultura de Paz” consiste en
desarrollar
habilidades comunicativas, sociales y de convivencia pacífica a través
del
aprendizaje de estrategias de mediación efectiva entre docentes y
estudiantes.
La directora de Orientación y Psicología, licenciada Cristina Molina,
explicó que además de los 20,000 estudiantes, el programa forma parte
de un
proyecto que beneficiará a 300 orientadoras y orientadores, así como a
las
familias de todo el país.
Destacó que se procura el desarrollo de habilidades comunicativas,
sociales
y de convivencia pacífica a través del aprendizaje de estrategias de
mediación efectiva entre docentes y estudiantes.
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